صفحه فیزیک

راه های مختلفی برای استفاده از رایانه در امر آموزش وجود دارد که در این مطلب به تعدادی از این راه ها اشاره می کنم . از دوستان عزیز تقاضا مندم سایر راه هایی را که مورد استفاده قرار می دهند در بخش نظرات درج نمایند تا اینجانب و سایر بازدید کنندگان مورد استفاده قرار دهیم .

الف ) تایپ متن : 

1- تهیه بانک سوال به تفکیک موضوع و یا پایه تحصیلی و نوبت های مختلف امتحانی

2- تهیه و تایپ  مقالات  مورد نیاز

3- تهیه نشریه های آموزشی موضوعی و یا متنوع علمی آموزشی

ب) محتوای الکترونیکی:

1- استفاده از نرم افزار پاورپوینت جهت تهیه اسلاید های درسی

2-   "          "                  "       جهت ارائه مقالات و سخنرانی

3- استفاده از نرم افزار های اُتو ران سازی مانند مالتی مدیا بیلدر  جهت ساخت نرم افزار های متناسب با درس مورد نظر

ج ) آزمایشگاه مجازی :

1- استفاده از نرم افزار های تعاملی و یا غیر تعاملی آزمایشگاه مجازی که در بازار موجود است و یا می توان از سایت های مناسب دانلود نمود  جهت انجام آزمایش هایی که نمی توان در کلاس و یا آزمایشگاه انجام  داد  

2- ساخت انیمیشن ها یی که بیانگر یک آزمایش فیزیکی است  با استفاده از نرم افزارهایی مانند فلش و یا تری دی مکس

3- استفاده از نرم افزار های تعاملی مانند اینتراکتیو فیزیکس جهت ساخت آزمایش هایی که همراه با تغییر متغییر می باشد

د) اینترنت

1- استفاده از سایت های آموزشی مناسب

2- تهیه مقالات مورد نیاز

3- تبادل نظر با دبیران سایر مناطق و حتی کشورها

4- دانلود نرم افزار ، فیلم ، عکس و مطالب مورد نیاز

5- ارتباط با دانش آموزان از طریق ایمیل و یا چت

6- تهیه وبلاگ  و یا سایت شخصی جهت انتشار نظرات و یا مطالبی که در کلاس فرصت برای ارائه انها نیست

7- از دانش آموزان بخواهیم تا در مورد یک موضوع تحقیق کنند و مطلب ، عکس و یا هر چیز مفیدی را از اینترنت تهیه و به کلاس ارائه نمایند 

هـ) فیلم و عکس

1- با استفاده از دوربین های دیجیتال و یا موبایل می توان از یک پدیده  ، آزمایش و یا سوژه مناسب فیلم و یا عکس تهیّه نمود و به دانش آموزان نشان داد

2- یا استفاده از اسکنر و یا دوربین دیجیتال از کتب و مجلات اقدام به تهیه عکس های مورد نظر و انتقال آن ها به رایانه و استفاده در متن و یا مطلب مورد نظر نمود

3- با استفاده از نر افزار (مووی میکر)  می توان فیلم های مورد نظر را ویرایش و آماده استفاده نمود

و ) سایت مدرسه

1- با استفاده از شبکه و نرم افزار ( نت ساپورت اسکول ) می توان مدیریت نرم افزاری یک کلاس را با امکانات فوق العاده در سایت مدرسه با تعدادی رایانه انجام داد

2- با استفاده از ویدیو پروژکشن می توان همانند کلاس در سایت به امر آموزش پرداخت

و مطالب آماده شده را به نمایش گذارد.

 و ...

امروزه تقریباً در همه مدارس سایت های رایانه وجود دارد . امّا  استفاده از این  سایت ها بسیار محدود و بیشتر جنبه تفننی دارد . این امر دلایل متعددی دارد که بعضی از آنها به  مدرسه و بعضی دیگر به دبیران مربوط است .

 بعضی از عوامل مرتبط با مدرسه عبارتند از:

1- نبودن متصدی ماهر در محل سایت .    

2- آماده نبودن کارگاه و مشکلات سخت افزاری .   

3- کافی نبودن فضا برای پذیرش هم زمان دانش آموزان یک کلاس .

4- عدم وجود نرم افزار های آموزشی مناسب .   

5- نگرانی  مدیران از خراب شدن رایانه ها توسط دانش آموزان

6- نبودن نگرش صحیح در لزوم استفاده  سایت در امر آموزش

اما در بخش دبیران :

1- عدم آشنایی با استفاده از رایانه

2- نداشتن طرح درس مناسب جهت استفاده از سایت

3- نداشتن آگاهی از  مفید بودن سایت  و کارایی آن در آموزش

4- عادت به شیوه های سنتی آموزش

5- نگرانی از مشکلات انضباطی دانش آموزان به دلیل تفاوت محیط سایت با کلاس .

6- عدم توانایی و یا نداشتن وقت کافی جهت تهیه محتوای نرم افزاری مناسب با درس مورد نظر

7- عدم آشنایی با چگونگی ارزشیابی از دانش آموزان

8-  نداشتن سخت افزار های لازم  در منزل

و...

البته هر کدام از موارد خود نیاز به توضیح مفصل دارد که در این جا نمی توان به آنها پرداخت.

امتحانات ترم اول مدارس و مراکز پیش دانشگاهی به پایان رسید . امیدوارم دوستان دانش آموز که مشغول مطالعه درس ها و گذراندن امتحانات  و همکاران دبیر که طرح سوال و تصحیح ورقه ها ی امتحانی را بر عهده داشته اند خسته نباشند .

چند نکته را لازم دیدم در این یادداشت مطرح کنم :

١- بعضی از دانش آموزان به علت نداشتن تمرین کافی و حل مسئله قبل از امتحان متأسفانه نمی توانند در جلسه امتحان مسائل را بطور کامل حل کنند .

٢- وجود اضطراب ناشی از امتحان باعث می شود بعضی از دانش آموزان محاسبات بسیار ساده را اشتباه انجام دهند .

٣- عدم مطالعه دقیق و کامل سوالات باعث می شود جواب بعضی از قسمت های یک سوال چند قسمتی فراموش شود .  

۴- عدم تمرین کافی قبل از امتحان باعث می شود دانش آموز سرعت عمل نداشته باشد و مدت زمان زیادی از وقت او برای یافتن فرمول درست و پاسخ صحیح تلف شود .همچنین لازم است به وقت داده شده در برگه امتحانی توجه داشته باشیم .

۵- بعضی از سوالات ممکن است جدید بوده و دانش آموز مشابه آنها را قبلاً ندیده باشد لذا  دقت و توجه به منظور سوال می تواند به دانش آموز را در رسیدن به پاسخ صحیح یاری نماید.

۶- بهتر است دانش آموز آمادگی مواجه شدن با هر نوع سوالی اعم از کوتاه پاسخ - چند گزینه ای - توصیفی - تعریفی - حل کردنی - رسم شکل و نمودار  - صحیح ، غلط - جای خالی  - و ... را داشته باشد.

و امّا همکاران ارجمند

 یک آزمون می تواند نتیجه زحمات ما را در طول یک ترم تعیین نماید لذا به نظر اینجانب آزمونی که طیف وسیعی از دانش آموزان بتوانند از عهده آن برآیند بهتر از آزمونی است که تعداد انگشت شماری نمره کامل بگیرند و تعداد زیادی نمره ضعیف .   در ترم جاری من این تجربه را در طرح سوالات فیزیک سال اول یکی از مدارس داشتم . در این آزمون سعی نمودم انواع سوالات را بگنجانم و حد اقل هایی که باید یک دانش آموز از کتاب یاد گرفته باشد را مطرح نمایم  پس از تصحیح و اعلام نتایج با کمال تعجب مشاهده نمودم  که تعداد کمی از دانش آموزان نمره عالی گرفته اند و تعداد زیادی نمره متوسط ، خوب و بسیار خوب  و تعداد انگشت شماری نیز نمره ضعیف کسب کرده اند . و در کل اکثر دانش آموزان از امتحان و  اعلام نتایج آن رضایت داشتند . 

در این سایت می توانید مطالب جالب و آزمایش های مجازی از بخش های مختلف فیزیک را مشاهده نموده و یا آنها را در کامپیوتر خود ذخیره نمایید

http://www.physicslessons.com

در سایت زیر نیز انیمیشن های جالبی از فیزیک ارائه شده است

http://physics-animations.com

آیا می دانید که جذر و مد نیز می تواند یک حرکت نوسانی به حساب آید که دوره نوسان آن در حدود ٢۵ ساعتد می باشد.یعنی همان دوره گردش ماه به دور زمین

برای نمایش جذر و مد به یک دانش آموز دبستانی می توانید کاسه آبی را از دو طرف گرفته به حالت گهواره بالا و پایین کنید تا نوسان آب درون کاسه نشان دهند جذر و مد در دو طرف کاسه باشد

١- جهت انجام آزمایشهای مجازی بخش عدسی ها و آینه ها از نرم افزار :

Looking glass  میتوانید استفاده نمایید در این نرم افزار که بصورت تعاملی است شما می توانید از آینه و عدسی ها با مشخصات دلخواه خود جهت انجام آزمایش ها بهره برده و همچنین از آن فیلم تهیه کرده و با دستگاه پخش سی دی آن را نمایش دهید.

برای دانلود این نرم افزار به این سایت مراجعه کنید:

http://www.livinggraphs.com/enu/products/lg/#freetrial

2-  با استفاده از نرم افزار :

Edison می توانید تمامی آزمایش های مربوط به مدار های الکتریکی و الکترونیک مقدماتی را انجام دهید.

برای دانلود این نرم افزار به سایت زیر مراجعه نمایید:

http://www.download.com/3001-20_4-10751637.html?spi=e74e54db40db09dda87fb4bbea0b6dd6

3- آز مایش های مکانیک را می توان با نرم افزار :

Interactive physics شبیه سازی نمود

فیزیک از جمله درسهایی است که می توان در آن با چشم خود عظمت خالق را دید و با فهم خود آن را درک نمود

حال اگر معلم وظیفه شناس و متعهد هنگام تدریس گریزهایی نیز به یاد آوری خالق آسمانها و زمین بزند و به دانش آموز بفهماند که تمامی این قوانین که بر طبیعت حاکم اند از یک منبع لایزال شعور و معرفت سرچشمه می گیرند از کار خود بهره بیشتری می گیرد .

ایا نمی توان هنگام گفتن قوانین فیزیک و توضیح در مورد آثار این قوانین نامی نیز از آفریننده و خالق آنها بردو او را ستود؟

ممکن است افرادی بگویند ما که معلم دینی نیستیم و علم از دین جداست .

در جواب باید عرض کنم شاید در دنیای غرب و مسیحیت این اندیشه رواج داشته باشد اما با نگاهی به قرآن کریم و نیز آیات و روایا ت اسلامی بر ما مشخص خواهد شده که هدف نهایی همه علوم شناخت ذات باریتعالی است و درک جایگاه انسان و مخلوقات است در مقابل خالق و بدون توجه به این معنا تمامی تلاش های علمی ما عبث خواهد بود

ما عالم باشیم  یا نباشیم طبیعت کار خود را انجام خواهد داد و خداوند مشیت امور را در دست دارد اما  با علم اندوزی و توجه به پدیده ها در حقیقت توانسته ایم شناخت بیشتری نسبت به خالق آنها کسب کرده و یک گام به او نزدیک تر شویم.

حقیر این تجربه رادر کلاس های خود داشته   و تأثیر آن را در دانش آموزان مشاهده نموده ام

در اطراف زمین نیز ماه در حال گردش است .

هر چه جرم مرکزی بزرگتر باشد اجسام بیشتری را به سمت خود جذب می کند و یک میدان جاذبه قویتر را به وجود می آورد .

بر اساس قانون سوم نیوتن این نیرو دو طرفه است یعنی هر اندازه خورشید به سیاره نیرو وارد می کند  آن سیاره نیز به همان اندازه نیرو بر خورشید وارد خواهد کرد.

در عالم معنا می توان گفت ما انسانها نیز به سوی مراکز نیرویی جذب می شویم . هر چقدر این مراکز جاذبه قویتر باشند انسانهای بیشتری را به خود جذب می کنند و به دور شمع وجود آنها طواف می کنند .

این جاذبه دو سویه است یعنی به همان میزان که انسانها به مرکز جاذبه علاقمند باشند و عشق بورزند به همان میزان نیز مورد علاقه واقع خواهند شد .

این مراکز جاذبه باید به اندازه کافی نیرو و قدرت داشته باشند که بتوانند انسانها را در میدان جاذبه خود نگهدارند و از اطراف آنها پراکنده نشوند .

 حال شما چه مراکز جاذبه ای را می شناسید که توانسته باشند به عشق و علاقه انسانها به خود پاسخ داده باشند و توانسته باشند انسانها را در گرد شمع وجود خود پروانه وار به گردش در آورده باشند .

آیا بجز اولیاء الهی ، که اینها نیز به گرد ائمه و ائمه به گرد شمع وجود پیامبر و پیامبر نیز به گرد خدای یکتا در طوافند مر کز نیروی دیگری می شناسید .

ایا در طواف حضرت دوست که تمثیل دنیوی ان طواف کعبه است مرکز قدرتی را می شناسید .

پس تنها قدرتی که همواره می تواند با جاذبه قوی خود جانهای تشنه انسانها را سیراب نماید خدای بزرگ و یکتا است که انواری از آن ذات یگانه در وجود اولیاء و انبیاء نیز وجود دارد. و راهنمای ما انسانها به سوی معبود است.

هر چه قدر ما به معبود عشق بورزیم او نیز حد اقل به همان اندازه به ما عشق خواهد ورزید .

بر اساس قانون سوم نیوتن هر عملی را عکس العملی است هم اندازه با ان و در جهت مخالف.

حواشی قانون:

۱- عکس العمل هر نیرو بر جسمی واردمی شود که آن را ایجاد کرده بنا بر این( ولا تزروا وازرة وزر اخری) یعنی هیچکس بار گناه دیگری را به دوش نمی کشد و و عکس العمل کار های نیک و بد ما به خود ما بر می گردد.

۲- جنس و نوع نیروهای عمل و عکس العمل یکسان است بنابر این اگر جو کاشتیم توقع درو کردن گندم نداشته باشیم و اگر بدی کردیم توقع خوبی نداشته باشیم

۳- اندازه نیرو های عمل و عکس العمل همواره یکسان است . پس مقابله به مثل جایز  است اما دفع بد با بدتر جایز نیست همانگونه که امام علی فرمودند در صورت شهادت من به قاتل من بیش از یک ضربه وارد نکنید

۴- اندازه نیروی بین دو جسم یکسان است حتی اگر دو جسم هم اندازه نباشند یعنی روابط متقابل و احترام به حقوق یکدیگر ربطی به خردسال یا بزرگسال بودن  بالادست یا زیر دست بودن و بنده یا ازاد بودن طرف مقابل ندارد .اما تاثیر این نیرو بر جسم بزرگتر کمتر است و اثر آن بر جسم کوچکتر بیشتر بنابر این احترام یک بزرگ به فرد ضعیف در حقیقت چیزی از ارزش آن بزرگ نمی کاهد اما بر روح و روان ضعیف تاثیر زیادی داردو ایضاْ بی حرمتی نمودن

می دانیم نیروی اصطکاک عاملی است که تمایل دارد از حرکت جسم جلوگیری کند . این نیرو هنگامی ظاهر می شود که که جسم تمایل به حرکت داشته باشد و در صورتی که جسم ساکن و تمایل به حرکت نداشته باشد مقدار آن صفر است اما به محض آنکه جسم تمایل به حرکت پیدا کرد ظاهر می شود و هر چه این تمایل بیشتر شود نیروی اصطکاک نیز بیشتر خواهد شد بطوریکه در آستانه حرکت مقدار آن بیشترین میزان را خواهد داشت و لی هنگامی که جسم به حرکت درآید یکباره مقدار نیروی اصطکاک کاهش خواهد یافت .اما قصه ادامه دارد اگر سرعت جسم افزایش یابد نیروی اصطکاک آن با هوا شروع به افزایش خواهد نمود و هرچه سرعت بیشتر باشد آهنگ افزایش نیروی مقاومت هوا بیشتر می شود.وضرایبی از مرتبه ۲ و ۳ خواهد یافت بطوریکه در سرعت های فوق العاده زیاد به علت اصطکاک زیاد ایجاد شده دمای جسم بسیار زیاد و در حد ذوب فلزات خواهد بود و فقط بعضی مواد بخصوص می توانند آن را تحمل کنند اما هنگامی که جسم از محیط مادی خارج و وارد خلاء شود نیروی اصطکاک و مقاومت هوا نیز از بین رفته و جسم از قید آنها آزاد می شود.

تعبیر فلسفی:

ما انسانها تا حرکتی نکرده ایم هیچ عاملی مانع و مزاحم ما نخواهد بود اما به محض آنکه تصمیم به انجام کاری پیدا بگیریم  موانع درونی و بیرونی  سر در آورده و قصد جلوگیری و انصراف ما  از عمل مورد نظر را دارند.و بیشترین مقاومت و مانع هنگامی است که ما در آستانه انجام کار باشیم . اما پس از شروع کار این عوامل به تدریج کاهش خواهد یافت . حال اگر به کار خود بخواهیم سرعت ببخشیم این بار عوامل و موانع محیطی دست به کار شده و قصد جلوگیری از حرکت سریع ما را دارند و این مقاومت ها گاهی می تواند منجر به سوختن و فنا شدن ما شوند مگر آنکه  از نظر روحی بسیار قوی باشیم و بتوانیم  هر چه زودتر خود را  از قید تعلقات مادی رها نموده و به عالم  ماوراء و عالم معنویت برسانیم که  در آنجا  می توان سبکبال و فارق از عوامل مزاحم درونی و بیرونی به سیر در آفاق و انفس  پرداخت